Mentre participava d'un procés d'aprenentatge en "Habilitats Blanes", vaig observar que un grup de participants estaven distrets utilitzant els seus mòbils, altres estaven dormitant asseguts a les seves cadires, i una altra bona part d'estudiants, estaven conversant de manera suau, per tal de no ser escoltats.
Extraient conclusions del tema que l'exponent estava revelant, i de la realitat que vivia i observava en els participants, em vaig fer la següent pregunta, per què el tutor d'aquesta Formació, observant l'escenari actual dels seus estudiants, no ha implementat una estratègia d'aprenentatge didàctic i festiu, que traslladi aquesta formació a un ambient més propici i actiu?
Et convido perquè m'acompanyis i reflexions amb mi, sobre la conducta de la formació en reals ambients d'aprenentatge didàctic i festiu. Tots aquells que hem de veure amb els processos d'ensenyament i aprenentatge, hem d'assegurar per als nostres alumnes, deixebles o estudiants, ambients d'adquisició del coneixement fora de les habituals quatre parets d'una aula de classes.
Formació més enllà de l'Aula, escenaris diferents d'aprenentatge
Si per a desenvolupar un procés de formació, et digués en aquest moment, ¡t'espero a l'aula!, Tu què pensaries ?, què et imaginaries ?, et donaria desgana i mandra anar a l'aula i rebre la formació?
Probablement, el teu imaginari associaria l'aula, a un espai jerarquitzat i reglamentat per criteris de convivència imposats pel formador de torn, en els quals s'evidencien realitats de poder sobre els alumnes, deixebles o formants. Llastimosament, des de l'antiguitat ens han venut aquesta idea d'un saló de classes; i segurament, acabaria jo només impartint la formació a una aula plena de cadires, tret, que el procés d'aprenentatge proposat sigui de caràcter obligatori, així haurien d'arribar a tothom.
Pensa, per adquirir coneixement, formació i disciplina, necessitem que ens obliguin? O, per contra, ¿el docent ha de preparar estratègies d'aprenentatge didàctic i festiu que cridin l'atenció i convidin a participar-hi?
Què és aprenentatge didàctic?
L'ensenyament té vinculaci directa amb els processos que refereixen a l'acte d'aprendre, això, al fet que es tracta d'un acte conjunt, entre el docent i els alumnes, en un context determinat i amb la utilització d'alguns mitjans i estratègies concretes, eficients i que suscitin interès.
Vegem una mica d'informaci primitiva. La paraula didctica es deriva del terme grec didaskein, que significa ensenyar; i de l'arrel tkne, que tradueix a grans trets, art. En definitiva, la didctica és l'art d'ensenyar.
Vemoslo d'aquesta manera. La pedagoga subministra la teoria; i la pràctica, la proporcionés la didctica. La primera serà ciència, i la segona serà art, i al seu torn ciència. Veus per qu motiu és important la unitat de les dues?
Vist de manera general, a vol d'pjaro, l'aprenentatge didctic est constituït per la metodologia utilitzada, és a dir, tots aquells procediments, tècniques i altres recursos, utilitzats en el procés d'ensenyament. No obstant això, hauràs de diferenciar entre aprenentatge didàctic, didàctica general i didàctica específica o especial; només i exclusivament, en aquest article, faré referència a l'aprenentatge didàctic, ja que és el tema que et reuneix aquí amb mi el dia d'avui.
Preocupar-se per com va ser ensenyat?, És un dels interessos principals de la didàctica. Diu Imideo G. Nérici: "La didàctica és l'estudi del conjunt de recursos tècnics que tenen per finalitat dirigir l'aprenentatge de l'alumne, amb l'objecte de portar-li a arribar a un estat de maduresa que li permeti encarar la realitat, de manera conscient, eficient i responsable, per actuar-hi com a ciutadà participant i responsable. "
És així, que Fernández Sarramona Tarín, li atorga a la didàctica un caràcter aplicatiu, extraordinàriament pràctic, encara que amb un caràcter teòric especulatiu, però, la seva practicitat és la seva principal raó d'existir. Diu textualment: "La didàctica és la branca de la pedagogia que s'ocupa d'orientar l'acció educadora sistemàtica, i en sentit més ampli:" Com la direcció total de l'aprenentatge "és a dir, que abasta l'estudi dels mètodes d'ensenyament i els recursos que ha d'aplicar l'educador o educadora per estimular positivament l'aprenentatge i la formació integral i harmònica dels i les educands "
En aquesta mateixa línia, Luis A. de Mattos, diu: "La didàctica és la disciplina pedagògica de caràcter pràctic i normatiu que té per objecte específic la tècnica de l'ensenyament, és a dir, la tècnica d'incentivar i d'orientar eficaçment als seus alumnes i alumnes en l'aprenentatge "
Com pots veure, l'aprenentatge didàctic és ampli, tant des de la seva significació teòrica, com en la seva aplicació en els ambients educatius de qualsevol índole. Com serà l'acció didàctica per al pròxim procés d'aprenentatge?
Què és aprenentatge festiu?
L'aprenentatge festiu, més que un mètode d'ensenyament, s'ha d'entendre com una vivència interna, que després s'exterioritza, pels que han participat d'un procés d'aprenentatge didàctic. Així les coses, l'aprenentatge festiu és una extensió de l'aprenentatge didàctic.
Vegem a tall d'exemple, un possible escenari. Andreu, cap del Departament de Gestió Humana d'una Empresa, va participar d'una temàtica didàctica sobre la reducció d'estrès dins de l'Organització. Les tècniques utilitzades per orientar la formació, van ser decomissades per Andrés, que fins i tot, amb moltíssima alegria i eficiència les va compartir amb els funcionaris de les diferents àrees d'aquesta Empresa.
A simple vista, l'únic que pot apreciar-se és un empleat compromès amb la seva tasca; però, vist des de l'aprenentatge festiu, les coses canviarien una mica.
L'aprenentatge festiu, ha de portar a l'aprenent, a transmetre als altres, aquells coneixements adquirits, sigui a través de les mateixes tècniques vivencials i didàctiques, oa través d'altres. Pregunta't, ¿transmets els coneixements que vas adquirint en les teves diferents processos de formació ?, sens dubte a equivocar-me, podria dir que molts no, per què ?, bàsicament, perquè aquella vivència d'aprenentatge no va ser adquirida amb alegria i festivitat tal, que et portés a replicar-la en altres.
Amb aquestes evidències, podria dir-te que el cognom d'aprenentatge didàctic és festiu, quedant amb el seu nom complet, aprenentatge didàctic festiu.
Molt de compte! Per a la teva pròxim procés de formació, o hauràs d'anar a transmetre el que vas aprendre, o incumbirás en els teus deixebles l'alegria festiva i vivencial, que el porti a ells a transmetre el coneixement que tu li has donat a conèixer.
A partir del moment, Quines tècniques didàctiques faràs, perquè els coneixements que vas a transmetre siguin festius i donin gust transmetre'ls als altres?
És un repte, oi? No ho oblidis. L'aprenentatge didàctic, porta a l'aprenentatge festiu. És a dir, que aquelles tècniques i mecanismes utilitzats en els teus processos de formació, han de tenir un efecte capaç de ser transmesos pels teus deixebles a altres persones, aconseguint que, d'alegria, felicitat i entrega, es impregni la raó formativa.
És hora de canviar els teus processos formatius! Quan iniciaràs?
Autor: William Hernn Estrada Prez, Redactor a la Gran Família de hermandadblanca.org
