Butlletí # 28 s 2, Els 5 "DEIXAR" Algunes idees per a un Pla d'Emergència del Sistema Escolar
- 2011
Els 5 "DEIXAR"
Algunes idees per a un Pla d'Emergència del Sistema Escolar
Part I
Per Noemi Paymal
Després d'haver plantejat les escoles de 7 pètals (veure butlletí anterior) és important també veure quines podrien ser alguns senzills passos que permetrien dur a terme aquesta transició de sistemes educatius.
Aquest articles ho cridi dels "5 DEIXAR", però ull, "deixar" en el sentit de permetre, donar poder, deixar responsabilitat, motivació, entusiasme. Deixar viure, deixar florir. No deixar en el sentit d'abandonar o deixar a la deriva. Al contrari! Es tracta més que mai d'acompanyar, tant als nens com als adults que els acompanyen, deixant llibertat d'acció i donant suport sense destorbar !!!!!!!!!!!!
'LA NOVA EDUCACIÓ ARRIBA A TOTA VELOCITAT!
Pas a pas
Els passos per transformar l'educació actual poden ser molt variats (aquest punt serà desenvolupat en el següent butlletí, els 8 eixos d'acció). inclou:
1. Fer de seguida una escola alternativa de 7 pètals, 10 pètals, 1000 pètals, segons les possibilitats i demandes locals així com les lleis del seu país
2. Anar de mica en mica transformant el sistema actual, establint passos senzills i fàcils de concretar ...
3. Tenir altres projectes educatius diferents, com homeschooling, unschooling, escola virtual per Internet, etc ... Fer una escola de cap de setmana, tallers, classes extraescolars originals sobre altres temes, etc ...
En tots els casos, un pot portar algunes eines d'aplicació en els "5 DEIXAR", que vostè sigui una mare ensenyant al seu fill oa un grup de nens a casa, "professors en terreny", director o professors en una escola convencional, Intendent, ONG, Prefecte, Alcalde, Ministre d'Educació, la idea és que cadascú porti el que necessita dels següents passos, el transformi a la seva realitat i l'apliqui amb consciència i creativitat.
Es tracta de passos fàcils d'executar i de poc cost. Pretén alleujar al professor i directors d'establiments escolars en comptes de carregar-li novament de més metodologies, més estudis i més treballs, així com fer més divertides i interessants les tasques dels nens joves i pares de família. A poc a poc podríem sistematitzar dels "5 DEIXAR" en un Pla d'Emergència del Sistema Escolar (PESE) adaptable a qualsevol país i àmbit sociopolític, ecològic i cultural.
El malestar del sistema educatiu en gairebé tots els països del món no és a demostrar. Només cal veure que l'índex de depressió infantil i la tassa de suïcidi en els joves ha augmentat aquesta última dècada en el món sencer per adonar-se que és urgent i imprescindible actuar ARA i constructivament a la transformació massiva de l'educació, alhora en els seus mètodes, motivació, continguts, objectius i actitud. És una transformació de fons i importantisisisisima, no hi ha cap dubte.
Els «5 DEIXAR"
Els cinc passos senzills són els següents:
1. Deixar "actualitzar-se", als profes i pares
2. Deixar "oportunitat" d'acció institucional, als profes, pares i institucions
3. Deixar "moure", als nens / es i joves
4. Deixar "explorar", als nens / es i joves
5. Deixar "respirar", a tots !!!!!!!!!!!!!!!!!!
Els primer passos estan dirigits als adults, els dos següent als nens / es i joves i el cinquè a tots.
1. Deixar "actualitzar-se", als profes i pares
"Un professor lliure té temps i entusiasme per explorar, aprendre i fer coses noves"
La idea és alleujar al professor de tasques administratives i d'horaris molt llargs, i també alleujar la pressió a què tingui més diplomes purament acadèmics (com és el cas del Perú) sinó més tècnics oferint-los més eines pràctiques. Durant aquest període de transició és més important, al meu entendre, que el professor tingui cicles curts d'actualització, de capacitació pràctica, tallers en el que li interessa i que tingui accés a molta informació sobre els canvis actuals dels nens d'avui i els canvis que travessa la nostra societat en aquests temps.
2. Deixar "oportunitat" d'acció institucional, als profes, pares i institucions
"Un professor feliç té llibertat d'acció"
deixar fer
És important deixar la seva oportunitat de acci dels professors o directors d'Establiments: se li dóna suport quan té una iniciativa. Tamb permetre als pares que s'involucrin en l'educaci que ells volen per als seus fills.
1. Permetre classes experimentals i escoles experimentals quan es demana. Les que tenen èxit i resultats concrets es podran transformar addicionalment com a Centre de capacitaci Integral. Com a tal podran tenir subvencions extres.
2. Permetre que els pares de família facin les seves pròpies escoles o mini centre (casa-escola) tal que els nens rendeixin un examen de final de AOO de final de cicle.
3. Donar suport a iniciatives educatives extraescolars tamb.
3. Deixar moure, als nens / es i joves
Els nens / es són com els toms, el sol, els planetes i les estrelles: Es mouen, es mouen, es mouen, sense parar!
Deixar moure i fluir
Es tracta d'introduir en tot sistema educatiu petites activitats, però de gran eficiència, basades en el moviment.
.
inclou:
1. Exercicis de Brain Gym cada dia o educaci kinesiolgica del Dr. Paul Dennison, i altres exercicis similars com ATB, Awareness Through the Body de Aloka Marti.
2. Esports tots els dies, suaus o forts segons el gust dels nens.
3. Sortida de camp el msa sovint possible, oficis, caminades llargues (3 o 4 dies per exemple) i campaments.
4. Tot tipus de danses (des contempornia a tradicional, hip hop, folklrica)
5. Tots els nens / es han de tenir els seus esbarjos.
6. Oferir activitats basades en el moviment en l'hora del pati, amb moments de música forta ballable per exemple.
7. Incentivar les Arts en totes les seves formes en tots jardins, les escoles i col·legis.
8. Fer bio-horts en tots els jardins, escoles i col·legis.
4. Deixar explorar, per als nens / es i joves
Un nen viu des-cobreix i eleva la seva consciència amb totes les matèries de l'Escola i de la Vida
deixar crear
En una investigaci de Pedagooogia 3000, trobem en la nostra mostra, que 83% dels nens petits d'avui són auto-desenvolupats, és a dir que són autodidactes, autònoms i independent (P3000, pàgina 458 de la 4rta edició). Per tant és important deixar-los explorar per ells mateixos, re-descobrir les coses, experimentar ...
Què és més important?
1. dir al nen que el blau i el groc dóna el verd
2. o deixar-lo assajar, barrejar els colors, intentar i que ho descobreixi el mateix.
El punt 2 bé òbviament, pel plaer sagrat que provoca el fet de des-cobrir. És el 'Insight !, és el Eureka !. És això no solament en pintura, sinó en totes les matèries: matemàtica, geometria, llenguatge, biologia, química, etc ... Això permet crear més connexions de les sinapsis del les neurones cerebrals, ampliant llavors la nostra capacitat de pensar, crear, innovar, estimar ...
També utilitzar eines pedagògiques que afavoreixin al desenvolupament ple de l'Hemisferi Dret i el Fun Learning (ensenyament divertida).
5. Deixar "respirar", a tots !!!!!!!!!!!!!!!!!!
"Ningú pot aprendre amb massa estrès, és contraproduent"
"Tots aprenen i actuen encertadament amb l'entusiasme"
"Deixar Ser"
1. La idea és concentrar-se en el benestar del professor i dels pares de família. És conegut que si "un està bé", es que els nens / es s'ho passen bé. Si un està estressat, cansat i preocupat, els nens / es de seguida armen un real despelote. Llavors cal proveir al professor i als pares que ho desitgen:
1. tècniques antiestrès d'emergència
2. tècniques antiestrès com a hàbit de vida
3. esports suaus, un cop a la setmana, pagat per l'escola. A escollir segons les seves preferències. És millor si es tracta un esport que involucri la respiració conscient (com pot ser un art marcial o el ioga). Però poden ser altres si li agrada al professor o als pares.
4. Proveir el permís i recursos perquè el professor tingui ajudants com: permetre que ajudin regularment els pares de família (físicament a l'aula), que el professor tingui convidats que ofereixin de tant en tant els seus talents als nens / es (pares o altres), convidar a avis a explicar la història, ...
5. Proveir material audiovisual de qualitat als pares i professors perquè ho passin als nens / es.
6. Substituir els timbres per música clàssica.
7. Si és possible introduir el LCS, Lectura Comunitària Silenciosa setmanalment en totes les escoles o altres eines d'aquest estil.
8. Entre moltes altres eines.
2. I alleujar l'estrès dels nens / es i joves. És a dir alleujar la pressió pels exàmens, les notes, l'estrès intel·lectual, emocional i físic, els horaris massa quadrats, donar espai a la creativitat. Evitar el to de veu amenaçant i tota amenaça o xantatge en general.
Joc, buscar la paraula deixar
www.plataformaenergetica.com
www.paraninosconcabeza.blogspot.com
www.esmas.com
Els 5 "DEIXAR"
Els 5 "DEIXAR" Algunes idees per a un Pla d'Emergència del Sistema Escolar
Part II
Els «5 DEIXAR"
Els cinc passos senzills que desenvolupem en el butlletí anterior són els següents:
1. Deixar "actualitzar-se", als profes i pares
2. Deixar "oportunitat" d'acció institucional, als profes, pares i institucions
3. Deixar "moure", als nens / es i joves
4. Deixar "explorar", als nens / es i joves
5. Deixar "respirar", a tots !!!!!!!!!!!!!!!!!!
Deixar significa "MÉS"
Com hem vist en la part I de l'article, deixar NO significa deixar a la deriva, sinó al contrari permetre "MÉS", és a dir afavorir més responsabilitat, més ètica, més consciència i més compromís a la "obra" que un està deixant. Significa augmentar l'auto-disciplina, la motivació, l'alegria i l'amor.
fase II
Després de la fase de transició dels 5 DEIXAR, i / o simultàniament segons els països i la voluntat de cooperar dels governs, podríem pensar en diversos eixos d'acció com:
* Formació de nous professors i administradors d'escoles, amb àmplia formació en educació integral o holística.
* Formació d'assistents educatius joves "holistes", en una capacitació de cicle curt
* Suport als professors que volen fer altres coses.
* Elaboració i distribució de material educatiu holístic congruent amb els nens / es d'avui i els paradigmes del tercer mil·lenni, així com amb els avenços científics, tecnològics i ecològics.
* Elaboració i distribució de material multimèdia i jocs que alcin l'consciència de l'ésser humà
* Implementació de "casa-col·legi experimental" de mida petita i escoles de 7 pètals com a alternativa als monstres de milers d'alumnes.
* Permetre que els professors puguin alternar la seva activitat docent amb una altra activitat del seu gust de manera regular i / o capacitació que ell mateix escolliria.
* Introduir teràpies alternatives dins el sistema educatiu (salut, desenvolupament personal i educació van de la mà, tots dos són preventius i integrals).
* Utilitzar massivament la ràdio i la televisió com a eina educativa integral.
* Entre molts altres eixos d'acció.
En el futur
Aquest pla té 4 fases més per desembocar en una educació Social a gran escala o SocioEducación Integral, la qual s'estén a tota la societat, totes les edats i tots els sectors socials, incloent l'ètica, l'ecologia, la noció d'ajuda mútua " de base "(Ayni) amb joves i voluntaris de totes les edats, transformació dels mitjans de comunicació, amb informació actualitzada i ètica, integració de l'educació i la producció, entre molts altres assumptes ...
OV2M
L'escola es tornarà així en el futur en un centre avantguardista alhora de capacitació personal, com social, bio-tecnològica, ecològica, productiva, multicultural, etc ... tornant-se en el motor principal de suport a la societat. Per això es pot albirar que, en un futur proper, l'escola naturalment complirà un paper multifuncional d'expansió de Consciència a nivell de tota la societat, transformant-la en un Centre Focal de creixement personal i d'innovacions. Podríem pensar, entre diverses possibilitats, en un sistema educatiu mixt que podria ser alhora:
* Centres de desenvolupament personal.
* I "Centres Productius Educatius Integrals" per exemple, on els estudiants i educadors són molt conscients de ser activa i plenament protagonista de la re-co-construcció de la seva societat i medi ambient.
A més consciència, més compromís!
D'aquesta manera els nens, nenes i joves, dins del seu Educació bàsica aprenen naturalment la següent tríada "OV2M": oficis, vida i matèries.
1. Aprenen divertint els diversos oficis (O) necessaris per a exercir-se en la vida, des construcció fins astronomia, passant per agricultura, teixits, Internet, cuina, Arts, costura, ceràmica, fusteria, mecànica ... entre molts altres oficis, el que els assegura, als nois, autonomia, autoestima i el sentit de ser "útil". Aquestes activitats són també altament terapèutiques.
2. Alhora conreen els principis bàsics dde la vida (V2) soci-geo-econòmica-política i de la Vida
- vida soci-geo-econòmica-política: com la comunitat, l'ecologia, els cicles agrícoles, els mecanismes d'una societat solidària, la política, l'economia, l'organització social, l'ecologia ...
- Vida: abasta temes com la família (inclòs la família estesa), els cicles de la mort i del naixement, l'educació integral dels seus futurs fills / es (des de la concepció), les Lleis Universals i les lleis d'aquest món
3. Tot això articulat amb les matèries (M) "convencionals renovades", complementant-harmoniosament i per si soles.
Dibuix extret del llibre de butxaca, Pedagooogia 3000 i l'expansi de Consciència.
Djennos 1 chance!
Djennos viure!
Djennos en Pau!
Djennos somiar!
Prego dels nens d'avui: Djennos somiar!
Djennos somiar, per favor no apaguin el foc dels nostres cors, deixin vius els nostres dons i consciència. Si us plau sueen amb nosaltres tamb. El somiar de la nostra infantesa és l'essència de la nostra innocència i la virtut ms elevada possible a la Terra. Els somnis són una forma de contacte amb tots els plans. Si us plau no deixin que perdem el nostre contacte conscient amb el Esperit, el Gran Misteri de la Vida. És la nostra petició, és el nostre somni per a la humanitat Djennos Apyennos
Extracte del quadern pedagooogico 3000, No 2
Recomanacions generals per als infants / es i joves del Tercer Mil·lenni
