¿L'organització dels centres escolars, és d'acord a les necessitats actuals delsistema educatiu?
No en la majoria dels casos. La realitat actual és molt dinàmica i els sistemes organitzatius s'han estacionat en formats i sistemes de funcionament molt burocràtics, poc participatius i lents per a la presa de decisions.
Quines característiques ha de tenir, al seu entendre, un bon equip directiu?
Deu estar cohesionat (per ser un equip), compartir un projecte comú, actuar solidàriament i orientar el seu treball cap a la millora, un aspecte substantiu de l'actuació directiva.
¿Hi pot haver, o és positiu que hi hagi, més d'un líder dins d'un equip directiu?
Normalment es parla de lideratge compartit. Realitats complexes i canviants no poden ser abordades per una sola persona, el que justifica la creació d'equips directius conformats per professionals que dominen aspectes de la gestió institucional.
En els últims anys el sistema educatiu ha patit canvis constants. Alguns d'ells, com la introducció de les TIC, fan trontollar certs fonaments. Creu que els equips directius, en general, han sabut assumir i processar aquests canvis?
Han potenciat, per iniciativa pròpia o externa, la implantació de les TIC en els centres educatius. No obstant això, i en molts casos, no s'ha avançat més enllà de la informatització d'aspectes de gestió administrativa i econòmica. El repte continua sent la presència de les TIC al currículum i en els processos tutorials.
¿Segueix sent una bona manera d'organitzar al professorat el sistema de departaments per continguts?
És el sistema coherent amb un currículum regulat i establert mitjançant assignatures. Si el projecte curricular s'organitzés mitjançant nuclis globalitzadors, problemes o una altra modalitat, la coordinació del professorat podria i hauria de ser diferent de la tradicional.
En el terreny de les TIC, quin paper té un equip de direcció a l'hora d'integrar-les en els centres?
Els directius poden actuar com a promotors del canvi, intervenint en els processos de planificació, desenvolupament i avaluació de les millores. De tota manera, el seu rol fonamental està en crear nova visions, treballar per elles i promoure accions que afavoreixin el manteniment de les innovacions.
I el cos de docents?
Els canvis centrats en millores educatives es realitzen, moltes vegades, a través de l'activitat a l'aula i allà el professor té un paper fonamental. Els professors poden ser un exemple en la utilització de les TIC però, a més, afavoreixen o dificulten el seu desenvolupament mitjançant el tipus d'activitats que desenvolupen amb els estudiants. Així, poden realitzar una formació en i amb TIC, o una altra allunyada d'aquesta possibilitat.
Quin paper tenen en la integració d'innovacions metodològiques en les aules?
Un paper fonamental, per ser els executors dels acords metodològics que s'adoptin a nivell del centre educatiu i responsables dels canvis que l'aplicació dels mateixos exigeixi en un context determinat.
En alguns centres, veiem com els equips directius exerceixen com frens de determinades innovacions mentre que en altres es converteixen en el principal motor. Quina és l'actitud correcta?
El substantiu del treball directiu no és organitzar una realitat sinó, sobretot, fer-ho per aconseguir la millor realització d'un determinat projecte pedagògic. L'anterior inclou no només ordenar la realitat, sinó també avaluar-ne els efectes i prendre decisions que ens permetin avançar en millors respostes a la realitat present. El seu treball, per tant, no ha d'estar tan dirigit al manteniment com al canvi i la millora.
Com ha de motivar un equip directiu al seu cos de docents per fer front a canvis tan profunds com els que se'ns plantegen en aquests últims anys?
Els professors, com a professionals que són, ja estan o han d'estar motivats per la tasca que tenen i per la qual se'ls paga. El que caracteritza a un professional és la recerca de respostes a problemes professionals, però també una actitud permanent de compromís (que inclou actualització, motivació, interès per la innovació, etc.) amb l'activitat que desenvolupen. Els directius poden i han de reforçar les actituds positives del professorat, destacant els seus èxits, animant-los davant l'adversitat i proporcionant-los els suports que necessita la seva feina.
Quines pautes donaria?
Entenc que el fonamental és tenir un projecte construït entre tots per a, a partir d'aquí, il·lusionar en els propòsits, reforçar les actituds positives a través dels avenços, proporcionar els suports que es necessiten, mantenir la moral del grup i compartir els èxits.
Paral·lelament, els directius han de pensar i actuar per a les persones, preocupndose dels problemes professionals del professorat i ayudndoles en la recerca de solucions i alternatives. Han de pensar que una bona organitzaci necessita de totes les persones i una bona direcci és integradora, buscant el millor que pot aportar cada persona al centre educatiu.
Font: http://blog.tiching.com/
Joaqun Gairn: El fonamental és tenir un projecte construït entre tots
