Alguna vegada t'has preguntat per qu i per qu es fa Avaluaci dels Processos Educatius? En realitat, no vaig tenir l'oportunitat de saber que feien els meus Docents amb les notes producte de la meva Avaluaci. Des del meu percepciny observaci, pel que sembla, les utilitzaven com a mecanisme de control, disciplina a classe i intimidacin. Et convido perquè fem un recorregut conjunt en relació al quefer de la Avaluaci en cada Procés Educatiu.
Avaluaci qu és?
El rector de la Universitat Autònoma de San Luis Potosí, l'Arquitecte i Docent Mexicà Manuel Fermín Villar Rubio, parla de l'Avaluació com un Procés sistemàtic, continu i integral, en el qual es determinen l'abast dels objectius educacionals, preparats amb antelació.
El Professor Francès Jean-Pierre Gorin, fa al·lusió a l'Avaluació com un ítem molt important de la tasca educativa, assegura que, sense ella, no seria possible comparar la qualitat de l'educació ni dels Educadors.
Harner veu l'Avaluació com una reflexió del mestre davant l'actuació dels alumnes.
A vol d'ocell, podria dir-te, que l'Avaluació en els Processos Educatius, és el mètode pel qual, es busca evidenciar de manera sistemàtica el compliment dels objectius plantejats primigèniament. I pensaria jo, que ha de ser una tasca constant i contínua en cada etapa dels Processos Educatius.
En l'Avaluació Educativa què s'avalua?
L'Avaluació com a mecanisme moderador del servei educatiu, permet mesurar resultats i presentar avanços.
A partir de l'evidència que roman, es fonamenta la garantia significativa de l'estudiant, i el rumb del pla d'acció a seguir pel Docent i la Comunitat Educativa Institucional.
Així a qui s'avalua?
Bàsicament a l'A lumno, a l'Docent, Profesos o Facilitador i al procés d'aprenentatge - ensenyament.
I què s'avalua?
A l'Alumne se li fa Evaluació dels Habilitats, Coneixements, Actituds, Manifestacions, Aptituds, Capacitats, Habilitats, Expectatives i Interessos.
Al Facilitador, Docent o Educador, es genera Avaluació de Treball Grupal, Domini del Tema, Aplicació de Tècniques Pedagògiques i Didàctiques, Maneig d'Instruments d'Avaluació i ús de Recursos.
A l'Procés d'Aprenentatge - Ensenyament, ha d'avaluar-la Seqüència i l'Organització de cada temàtica, i amb això, la consecució d'èxits, objectius i vivències experiencials.
Fer Avaluació per traslladar l'aprenentatge a la pràctica
Apuntar feia la millora exclusiva de cada alumne i de cada Educador, ha de ser la tasca principal i primordial de cada instituci educativa i de cada Docent. Precisament, a això ens han de portar els resultats de la Avaluaci en Processos Educatius.
Escric això, i penso en la quantitat de vegades, en els quals els alumnes simplement es converteixen en un nombre, el qual, dividit, multiplicat o sumat amb el resultat de la seva Avaluaci, la Instituciny seus docents, li situen en un estatus d'estndards de qualitat: alt, mitjà o baix. Els estudiants jams sernnmeros!
Per qu no mirar ms feia un treball constructiu i crtic? Involucrar al Docent i al seu torn els alumnes en la reflexió, vivència, correcci, revisi retroalimentaci dels resultats de la Avaluaci. No és millor idea?
Quan el Mestre recol·lecta la informació del resultat de la Avaluaci, i involucra als seus estudiants, la retroalimentaci es fa ms transparent ims eficient.
Després, segueixen les decisions en relaci a la educaci i l'aprenentatge personal de cada estudiant. Aqu s'assegura, que, si cal tornar al tema anterior, es faci la retroalimentaci necessària a l'alumne; i potser, surti a la vista, que la tasca educativa i formativa per part del Docent no va ser a través de la millor estratègia.
Si fas bé aquesta actuació amb respecte a la Avaluaci, segurament logrars que la pràctica dels coneixements terics impartits per tu, siguin els millors, això, al fet que van ser avaluats a través d'un mecanisme de intervenci i Avaluaci acords a un treball crtic i constructiu.
Molt a dir, és un tema que mereix una tesi doctoral. Per ara, només vull que a través d'pinçades petites, facis observació de la importància dels nostres alumnes en l'Avaluació de cada Procés Educatiu, també la dels nostres Docents i Comunitats Educatives Institucionals.
"Quan el Mestre recol·lecta la informació del resultat de l'Avaluació, i involucra als seus estudiants, la retroalimentació es fa més transparent i més eficient"Autor: William H. Estrada Pérez, Redactor a la Gran Família de hermandadblanca.org
