Pautes per educar el Nen Índigo.
Es necessiten directrius, plantejats per la Pedagogia Holística, als efectes de permetre que el Nen Índigo encari amb resultats positius el procés de captació de sabers en l'espai escolar.
Hi ha una realitat clarament apreciable, ara com ara, que es planteja en el Sistema Educatiu: Concorren a l'escola Nens que tenen Vibració Indi, els quals tenen altres interessos que els infants d'èpoques passades, tenen diverses demandes, com ara: Li demanen a l'escola que li proporcioni continguts que estiguin connectats amb el diari viure i que els motivi per aprendre amb entusiasme, ja que la monotonia de la rutina escolar els provoca una sensació tediosa.
Ara bé, el Nen indi requereix determinades pautes per poder encarar amb resultats positius el seu procés d'aprenentatge, i les mateixes són brindades per la disciplina de la Pedagogia Holística, la qual traça certs directrius que s'han de tenir molt en compte i són els que s'expliciten a continuació:
* Estimular el desenvolupament del potencial creatiu intern que ja porta amb si el Nen Índigo, ja que aquest últim necessita constantment realitzar activitats que li donin la chance de crear i construir, ja que és un inventor innat.
* Promoure, mitjançant les activitats escolars pertinents, l'exercici de la facultat de reflexió i anàlisi, per arribar a desentranyar les causes de cada fenomen (tenint en compte que el Nen Índigo demostra interès en investigar sobre les relacions causals dels esdeveniments, fenòmens, situacions, etc.).
* Impartir continguts en l'ensenyament que estiguin lligats amb el coneixement profund sobre diverses tradicions i filosofies espirituals, podent explorar cadascuna de les quals, sense prendre partit per cap en particular, sinó amb l'objectiu de nodrir-se de cada font per tenir un coneixement integral. El Nen Índigo indaga en cada tradició, prenent el millor de cadascuna d'elles, és eclèctic, ja que de cada filosofia, integra coneixements, sap prendre de cada font el saber que requereix.
* Promoure activitats escolars que li possibilitin al Nen Índigo aguditzar i refinar formes de coneixement mitjançant la intuïció i la percepció (tenint present que el Nen Índigo capta el coneixement des de el sensoriomotor perceptiu, ja que té hipertensió desenvolupada aquesta manera de introyectar sabers, molt més que la captació per la via de l'intel·lecte, i això no implica que descarti el saber intel·lectual, sinó que sap integrar el pensament amb les emocions, podent aconseguir un genuí equilibri).
* Promoure mecanismes d'autoavaluació, que li permetin a l'alumne fer una introspecció profunda sobre el seu acompliment acadèmic, perquè la seva pròpia veu interior li marqui el rumb a seguir, més enllà de tot adreçament extern, que és vàlid, per descomptat, i no es descarta.
* Fomentar en l'Nen indi la necessitat de buscar el coneixement explorant i experimentant, evitant l'aprenentatge memorístic i per repetició mecànica (El Nen indi aprèn pel mètode experimental, podent provar teories, veient les seves implicacions pràctiques, ja que el necessita explorar- i per tant experimentar-constantment, per després treure les seves pròpies conclusions de manera autònoma, sense necessitat de rebre una conclusió prefabricada, doncs ell és capaç per si mateix de raonar).
* Estimular constantment a l'alumne perquè sigui responsable i autònom en el seu procés d'aprenentatge, perquè sàpiga dissenyar el seu propi trajecte al llarg del mateix, sense imposicions verticalistes per part de l'ensenyant
* Estimular els Nens Índigo perquè desenvolupin activitats solidàries fora de l'horari habitual de la jornada escolar, de manera tal que puguin desplegar el seu sentiment de compassió i ajuda cap als seus semblants.
A més, hi ha [1] altres pautes, no menys importants que les donades a conèixer anteriorment:
Comptar amb un Sistema Educatiu: "Que ofereixi grups reduïts" (sic), perquè el Nen indi, generalment, no se sent còmode treballant en grups nombrosos.
-El Nen indi requereix un Sistema Educacional: "Que respecti el seu ritme natural d'aprenentatge" (sic). Això vol dir que el sistema d'Educació no ha de imposar-li al Nen Índigo un ritme d'aprenentatge que excedeixi al seu propi ritme natural i personal, sinó bàsicament que no ha de passar per sobre dels ritmes individuals, sinó, per contra, acompanyar-los.
- Disposar a les escoles d ' "espais d'àrees verdes en la mesura del possible" (sic), ja que el Nen Índigo gaudeix i estima el contacte amb els Elementals de la Natura, perquè li permeten una connexió espiritual profunda.
Els Nens Cristall i el clima adequat per al seu exercici escolar.
Cal tenir en compte determinats factors que són importants per a la generació d'un clima propici que condueixi als Nens amb Vibració Cristall cap a l'obtenció d'èxits educatius.
Per naturalesa, els Nens Cristall són [1] "molt sensibles a l'ambient que els envolta, sons, colors, emocions, olors, químics, violència", motiu pel qual requereixen un clima adequat perquè el seu procés d'aprenentatge es desenvolupi de manera reeixida en l'espai físic de l'aula escolar. Quins són els factors que contribueixen a crear aquest clima ?, doncs són els que s'esmenten a continuació:
- Que hi hagi empatia i harmonia en el vincle amb els seus semblants (El Niño Cristall irradia Pau en tots els ambients que freqüenta, i necessita trobar aquesta mateixa en cada ésser amb el qual es relacioni) .El Nen Vidre aprèn millor, quan es relaciona amb seus semblants d'una manera afectuosa i quan és acceptat pels altres.
- Que l'aula escolar sigui un espai on imperi el respecte i l'ordre, de manera natural i no imposat des de fora. (El Niño Cristall valora el respecte i l'ordre, com un producte natural, però no al preu d'una direcció externa de l'ésser humà. El respecte i l'ordre es donen espontàniament, sorgeix des de l'interior de cada un, però mai són resultats de una directiva marcada per l'autoritat pedagògica del docent o el directiu escolar).
-Que s'estableixi una relació de cooperació entre els membres del grup de classe, per sobre de l'ego i la competitivitat, podent veure al semblant a un Germà en la Llum, i no a un rival per vèncer. (El Niño Cristall és solidari, res entén sobre egoismes i ambicions desmesurades, tracta a tots per igual, sense exclusions ni diferències, i no ho fa per diplomàcia, sinó que aquesta és la seva actitud innata, ja que ell no coneix sobre conveniències de cap índole ).
- Que el docent sàpiga crear un vincle de confiança i comprensió amb el Nen Cristall, de manera que aquest últim s'obri a una comunicació fluïda i amena. (Cal tenir en compte que el Nen Cristall experimenta fenòmens invisibles, que moltes vegades per por a ser rebutjat o ser objecte de sarcasmes, no els compte, i llavors ha de trobar en el docent a algú que ho sàpiga escoltar i contenir)
-Que l'espai àulic sigui un recinte en el qual es duguin a terme debats d'idees en un clima amorós, podent-se respectar persones i arguments aliens (El Niño Cristall no tolera les confrontacions verbals tenyides de violència i autoritarisme).
-Que es generi el diàleg com a instrument de resolució de conflictes .Però un diàleg en un to amorós, que eviti la discòrdia, que sigui constructiu (El Niño Cristall prefereix sempre l'ús de la paraula en forma edificant, ja que en aparença parla poc, però quan és necessari s'expressa amb contundència i claredat, però mai amb violència verbal).
-Aconseguir que el docent estimuli de manera constant el progrés de l'alumne, com una forma d'incentivar-a créixer multidimensionalment (és a dir, en les dimensions: física, mental, emocional i espiritual) .El Nen Vidre necessita l'al·licient constant de el seu medi ambient, ja que això l'impulsa a créixer i desenvolupar-se en totes les seves facetes.
Que l'escola emprengui un procés comunicatiu constant amb la família del Nen Cristall, a fins que sta última tingui informaci fefaent sobre com va evolucionant el mateix en l'aprenentatge que abasta les dimensions esmentades (és a dir, física, mental, emocional i espiritual) .El Nen Vidre necessita ser estimulat per la seva família, a més de l'escola, tenint en compte que el procés d'educaci n es genera primerament, i al llarg de la vida, en el si familiar, per després desembocar en l'espai institucional escolar.
En definitiva, els esmentats factors estimulen la generació d'un clima adequat perquè el Nen Cristall tingui un acompliment escolar reeixit, en el context de la Nova Educaci, la qual est proveïda per principis emanats de la Pedagoga Holstica. Si el Nen Cristall es desenvolupa en un clima inarmonioso a l'escola, segurament es apreciar en ells resultats acadèmics desfavorables, en canvi si els oferim un clima de pau, harmonia, confiança, i Empat a, observarem en cada un d'ells desempeos escolars reeixits. El desafiament consisteix a saber construir un clima propici, perquè els Nens Cristall demostrin interès per les tasques escolars i això es tradueixi en un resultat positiu respecte dels èxits acadèmics obtinguts.
Llic. Luis Alberto Russi Gerf.
Correu electrònic:
Web: www.portalholistico.com.ar
Facebook: www.facebook.com/russi.gerfo
www.educartercermilenio.blogspot.com
[1] Font: Caracterstiques dels Nens Cristall, en http://www.conocimientosweb.net
