Entrevista realitzada a Christopher Clouder, un dels educadors més estimats i autoritzats per parlar sobre la pedagogia Waldorf

Entrevista realitzada a Christopher Clouder, un dels educadors ms estimats i autoritzats per parlar sobre la pedagoga Waldorf, la qual alberga a 2.000 escoles d'educaci primària, secundària i batxillerat i 1.900 d'educaci infantil a ms de 90 passis.

-El sistema pedaggico Waldorf és encara avui revolucionari. -Sí, tot i que el va iniciar un filòsof austríac a principis del segle XX, Rudolf Steiner.

-En què es basa?
- La idea fonamental és que l'educació ha de respectar i donar suport al desenvolupament fisiològic, psíquic i espiritual de l'infant. Un bon desenvolupament emocional és la garantia per a un bon desenvolupament intel·lectual.
Primera fase, dels 0 als 7 anys. En aquesta fase els nens es relacionen amb el món físicament, l'aprenentatge ve a través del joc. Però el bàsic a aquesta edat és que se sentin acompanyats i segurs. Tots els nens vénen amb talents, i quan ells saben que els adults al seu voltant respecten aquests talents, poden fer-los florir.

-I l'aprenentatge més acadèmic?
-Més endavant, perquè l'important a aquestes edats és que els nens siguin nens. Hi ha molt temps per ser adult i molt poc per ser nen. Fixeu-vos en el desenvolupament del cervell: els nens aprenen a través del moviment. Un nen assegut en una cadira és una cosa estranya al procés d'aprenentatge.

-No els ensenyen ni a llegir ni a escriure?
-No. A través del joc se'ls donen les capacitats del llenguatge perquè en la següent etapa aprenguin ràpidament a llegir i escriure. Tenen moltes experiències d'escoltar i de parlar. El fonamental és que percebin que aprendre és una experiència alegre, així passen a la segona etapa amb moltes ganes d'aprendre.

-Què defineix l'etapa dels 7 als 14?
- L'important en aquest període no és tant el que aprenen com la relació que tenen amb el que aprenen. Perquè el que un aprèn, amb el temps ho oblida, però no oblida el que ha sentit respecte al que ha après. És l'etapa dels sentiments. Segons les últimes investigacions neurològiques pensem a través dels nostres sentiments.

-Què és l'important en la pubertat?
-Ara sí, l'intel·lecte, perquè és ara quan s'acosten a les matèries d'una manera més analítica. Però durant totes les etapes les activitats artístiques són essencials i centrals; i en les nostres escoles viuen sense la pressió dels exàmens.

-I després s'adapten a les exigències de la universitat?
-No competim, però les notes que obtenen i l'adaptació a la universitat dels nens educats amb aquest sistema són clarament superiors a la mitjana, i tenen habilitats socials de tolerància i de creativitat remarcables segons demostren els estudis realitzats a Àustria, Suècia i Alemanya .

-Per què creu que és així?
-Perquè han adquirit un sentit de la autovàlua a través del treball artístic i han après a estimar l'estudi. És molt important que els nens tinguin desafiaments en l'educació, però l'educació és integral i no tot es pot examinar, per exemple l'empatia de l'infant.

-Cada vegada són més els nens amb dèficit d'atenció i hiperactius, per què?
-Són problemes que corresponen al nostre temps. Convertim als nens en consumistes. I el consum, per definició, mai es satisfà, sempre hi ha alguna cosa millor, i els nens són molt vulnerables a això.
Els nens tenen molt estrès i des de molt jovenets. Massa obligacions. La tensió de mesurar-se amb els altres i la que suporten per un suspens és un drama en la seva vida.

-Vostès canvien exàmens per atenció.
-Així és, un professor segueix a un alumne en les matèries principals durant molts anys, no necessita examinar per conèixer el seu nivell. Un altre punt d'estrès és la tecnologia moderna, útil i beneficiosa en general. Però als nens, exposats hores i hores davant de pantalles, això els limita respecte al món.

-Per què?
-El món esdevé un entreteniment; esperen que les coses canviïn ràpidament perquè això és el que ells veuen contínuament en la televisió, ordinadors i videojocs.

-Què és el més important que podem donar els pares?
-Ser pare avui dia és difícil, perquè l'extensió de la família tradicional s'ha perdut i amb ella la diversitat de models. I també han perdut el contacte amb la natura, que és molt nutritiva per a ells. El meu consell seria que els pares siguin conscients que els seus fills necessiten naturalesa i temps, perquè la paraula que més senten és "Apúrate".

-¿Temps per a ells i temps amb ells?
-Sí, necessiten temps per desenvolupar la seva imaginació, per avorrir-se i per somiar. Em demanava un consell?
-Sí.
- Einstein deia que si vols que el teu fill sigui savi, explica-li històries; i si vols que sigui més savi encara, explica-li més històries. Cuéntenles als nens històries cada dia, contes i més contes de fades.

-A la pubertat, com tractar-los?
-El descobriment de l'amor més enllà de la família és un moment decisiu que el currículum escolar ha de tractar donant-los pistes, oferint-textos literaris de qualitat amb els que puguin pensar i identificar-se.

-El de sempre, bons mestres.
-Necessitem bons educadors, és a dir: mestres i pares, les escoles han de ser centres de relació i d'intercanvi.

Entrevista realitzada a Christopher Clouder, un dels educadors més estimats i autoritzats per parlar sobre la pedagogia Waldorf